写在前面：

说到2021年的热门话题，“元宇宙“一定是其中之一。而它是即将改变世界的新技术，还是博人眼球的概念炒作？是为弱势儿童推进教育资源平等的新契机，还是使下一代沉迷致幻的超大型虚拟游戏？元宇宙时代真的会如期而至么？它又会给我们的日常生活带来哪些改变呢？

郝景芳老师与嘉宾吴恺老师，将继续讲解关于元宇宙的热门问题。用“元宇宙”的方式打开“元宇宙”！

因篇幅原因，跨年演讲会分成上下篇，分两次发送，本文为下篇！

（本书根据郝景芳2021年12月31日跨年演讲讲稿整理）

郝景芳：清华大学天体物理研究生，经管学博士，科幻作家，童行书院创始人。本次将结合这四种身份带来的知识背景，以一位普通劳动者的视角为大家阐述元宇宙技术的发展对于普通人生活的意义和可能带来的改变。

吴恺：景芳老师的清华物理系学弟，MCG创始人，现任泰砥科技首席科学家。目前在进行与区块链和元宇宙相关的投资。将从科技和实践的角度与景芳老师一起为大家解答关于元宇宙的一些问题。

问题七

元宇宙里的虚拟人是我么？

景芳：我们进入下半场的问题——元宇宙里的虚拟人。上半场我们讲了原宇宙的核心概念，提到元宇宙是一个虚拟世界加虚拟人，现在我们来聊聊这个虚拟人到底是不是自己。

我们先来了解虚拟人。

这幅图只看左边这个头像，我们会觉得是个很帅的电影明星。再看右边的图我们就会发现，原来是3D建模。这是一个超写实模型。现在3D建模技术发展得非常快，连你皮肤上的每一个毛孔、每一根毛发都能做得很逼真。我们不禁会想，虚拟人的外表是否可以假乱真？

左边这幅图是个虚拟偶像；中间这幅图是虚拟人另外一种类型——“中之人”。屏幕上这个二次元的虚拟偶像或主播，她的声音和动作都需要背后有一个真人即“中之人”去扮演。如著名的虚拟偶像：绊爱、爱酱。

第三幅小图是微软小冰。她是真正意义上的虚拟人，是AI技术在背后驱动的一个虚拟人。她应该算是全世界最领先的，能够和人对答如流的一个虚拟人。

最右边的虚拟人还原的是邓丽君老师。它是用很多邓丽君老师的图像和声音，运用AI技术去还原出来的。这个虚拟人无论声音和形象都和邓丽君老师一模一样。

我们说到了这么多种类型的虚拟人。我想问问吴恺，你是怎么来看虚拟人的发展，以及你自己会不会做制作一个你自己的虚拟人？

吴恺：从基本逻辑上，虚拟人肯定有人会喜欢，比如希望它像一个真实的偶像可以去互动。不同形态的虚拟人给的是不同方向的感官需求满足。我还是非常期盼有自己的虚拟人。

景芳：我自己肯定是希望有自己的虚拟人存在。大家可以看到樱桃舰长这个模型精度是非常高的。但除了精度高之外，还需要建模师花很多时间去制作。并且为了让模型动起来，还需要影视动画设计师按动画设计的方式一帧一帧地去做出来。目前市场上比较好的虚拟偶像视频，需要花很长时间才能制作一条视频。

我为什么要做一个樱桃舰长的虚拟人呢？它来源于我这几年给孩子做教育，像时空之旅、经典之旅这样的通识课程，小朋友只能单向收听，不能满足小朋友互动沟通的需求。

之前我曾在童行书院的一小部分社群里开通了樱桃舰长线上答疑，几个月的时间里我就回答了一千一百多个问题，即使如此还是无法满足小朋友的需求。如果全网开放问答的话，我肯定解答不完。

那时我就想做一个真正AI的樱桃舰长，像siri一样，可以和小朋友互动。但现在这个语料库还不够大，我至少要去积累一万个回答小朋友问题的语料库，让大数据去学习按我的方式去跟小朋友互动。也需要它能够听懂小朋友的问题，知道如何去知识库搜索，再把它组织成孩子的语言，回答给孩子。

我自己觉得这方面的学习非常值得。因为只有更好的AI老师虚拟人的存在，才能真正提供个性化的服务，才能给很多孩子带来一对一的互动和指导，甚至可能在将来进入到学校里面替学校的老师去跟孩子互动，能够给孩子提供一对一的辅导。这一定会使我们的教育更好。

这也是我2022年的一个重要心愿，希望明年在这个舞台上就能用樱桃舰长独立的来给小朋友发表演说了。所以我会继续努力地推进AI技术辅助虚拟人的工作。

景芳：我们继续来讲一个比较有意思的科技话题。在将来的元宇宙空间里，我们每个人都有自己的虚拟人。这个虚拟人可以替我们去完成一些工作。我们可能会不知道自己是在跟真人打交道，还是在跟AI技术驱动的虚拟人打交道。还有可能出现一种更加真实的虚拟人。他并没有真人在背后扮演，但在人格上、思想上非常接近地模拟一个真实的自己。

想问问吴恺，你之前听说过意识上传这件事吗？如果有，你会不会选择把意识上传生成自己的数字人格呢？

吴恺：肯定听说过。意识上传也好，或是把意识投射到虚拟空间，这一直是科幻作品里一个永恒的故事。我自己没有这样的需求。无论脑机接口，还是意识上传，如果能帮助有感知缺陷或是有残障的人，让他们获得更好的生活体验。比如利用技术让盲人的行动更方便，我觉得这是更有价值，更激动人心的事。

景芳：意识上传再往后发展还能进行脑磁扫描。在我的《